核心素养与素质教育之感悟：钱学森之问就那么重要吗？

的确，现在是把人当机器搞。 自从搞 了一个人力资源后， 这个人力资源就成了整人的部门。比如要挖掘人的潜能，发挥最大效用， 什么末位淘汰，什么赛马机制，什么 996，反正就是不让你舒服，把你当机器搞 ！完全灭绝了人性 ！ 为什么国外制度好，哪人才是真正的人 ！早上 9 点晚上 9 点街道高速静悄悄，周末办公楼无人影商铺都上锁，公园海滨高山都是人。

素质教育开始承担了更多的东西，对素质教育的评价，开始采取 AI 全面评价，要让人具有学习力，有人机结合的思维；具备信息素养、科技素养和数据素养；具备高阶思维能力、创新能力和问题解决能力；要具备核心价值观、社会责任和全球意识。根据核心素养框架，如果能培养出这样的人才，哪真的是全面型的完美的人才！我就想问问，这样的人才哪里有？这还是人吗？当然不是人，是机器人！

国家竟然要把所有的学生培养成机器人，可怕！

就类似现在的军备竞赛式的教育， 孩子周末暑假寒假都在使劲学习，反正不能输在起跑线上，家长看到孩子在玩在看电视心理就窝火，就着急，就焦虑， 孩子在这场没有硝烟的军备竞赛中被动地忘我地学习。

从胎教开始，用 AI 驱赶着学生 7-12-7 地学习，工作后是 996 地工作，反正每一刻地得闲，难道这样的人才可以得诺贝尔奖？从一个极端走向另外一个极端，搞应试教育和素质教育双轨制的设计者还在沾沾自喜，若干年后中国每年都在出诺贝尔奖，为诺贝尔奖魔怔了，为钱学森之问魔怔。

钱学森之问就那么重要吗？