作者以学校管理作为主要研究对象，重点针对加强学校管理提高教育质量进行简要分析研究。通过结合笔者多年工作实际，对学校管理和教育质量之间的内在管理进行有效明确下，从建立学习型小学班子、加强教师师风师德建设等方面为有效落实学校管理，提升教育质量提供相关策略以供参考。对于小学校长而言，强化学校管理提高教育质量是其一大工作重点。而在新课改下，对小学学校管理也提出了更高的要求。面对师生多样化的管理需求，有必要积极探究如何有效落实学校管理以提升教育质量的具体路径，从而在积极推动学校实现管理创新的同时，也可以带领小学教育开创新局面。

一、学校管理与教育质量的内在关联

在十九大中我国对义务教育予以高度重视，要求广大小学严格按照新课改的相关要求，强化学校管理，努力提高教育质量。学校管理和教育质量之间有着密切的关联，有效的学校管理能够为教师与学生的日常教育教学活动创造良好环境。而教育质量的提升则需要以优化的学校管理为基础，因此在新时期下，加强学校管理，提高教育质量无论是对于学校长效发展还是学生个人发展均具有十分重要的现实意义。

二、强化学校管理提升教育质量的措施

1. 生本理念创新管理手段

在新时期下的学校管理中，需要坚持以学生为中心的原则，根据学生的身心发展规律，办人民满意的学校。因此需要积极对学校管理理念与管理手段进行优化创新，以不断提高学校管理成效，促进教育质量的提升。例如学校可以积极与学生及学生家长进行沟通交流，鼓励学生与学生家长中分别选出相应的代表，和学校管理人员与校领导共同组建成学校管理团队。对学生违规违纪、作业布置等各方面提出自己的想法与建议，共同制定学校校规校纪。

在对学生行为管理等进行明确规定的同时，也需要明确相应的处罚措施，在要求学校管理人员严格执行相关管理制度下，进一步优化学校管理。学校还可以将学校管理与学校、班级文化建设进行有机融合，通过在教室等位置张贴《小学生守则》等相关内容，并积极组织学生围绕学校管理开展各种游戏、竞赛活动，使得学生可以在亲自参与多样化的综合实践活动中，配合教师与管理人员有效完成学校管理工作。

2. 建设学习型小学班子

在新时期下强化学校管理工作，需要建立起小学班子团结共识，建立学习型的班子。学校需要积极组织教师以及管理人员定期开展工作会议，深入学习十九大精神以及党的先进思想理论等，鼓励教职人员和管理人员将所学知识技能主动运用在本职工作中，用以有效优化学校管理，提升教育质量。在此过程中，学校可以通过运用微博、微信等多媒体建立学习群、工作群，利用此类新媒体的传播优势特性，引导管理人员与教师等积极进行沟通交流，相互分享关于强化学校管理提升教育质量的经验与方法。

3. 加强教师师德师风建设

加强教师师德师风建设不仅是强化学校管理的重要工作内容之一，同时也对教育教学质量的提升起着直接且深远的影响作用。一方面，学校需要定期组织教师参加师德师风、教育管理等方面的专业培训，不断提高教师的职业能力与综合素养，使其可以树立起良好的师德师风。另一方面，学校也应当积极完善教师绩效考核制度，将教师师德师风纳入到考核范畴中，并鼓励学生与家长共同参与到教师师德师风建设与监督管理中，在充分考虑学生与家长对教师在师德师风等方面的满意度下。将考核结果与教师的薪酬待遇、职称评选等相挂钩，从而有效激发教师的内在主动性，使得教师能够自觉加强师德师风建设。

4. 注重加强班主任工作

在强化学校管理提升教育质量的过程中，同样应当注重加强班主任工作。首先，需要班主任树立起自我提升意识，严格按照学校管理制度规范自己的言行举止，用高尚的品行和健全的人格在潜移默化中影响学生。要求班主任能够主动参与到学生活动中，为学生树立起良好榜样。此外，班主任也需要有意识地加强对学生日常行为、学习情况等各方面的认真观察，结合学生的实际情况、身心发展规律等主动为学生提供相应帮助。

例如对于性格内敛、对学习缺乏兴趣的学生，班主任可以将其安排与班级活泼开朗、优秀的学生所在一起，鼓励学生之间结成“对子”，利用同伴作用帮助学生实现自我提升。最后，班主任需要以亲切、平等的语气态度与极大的爱心、耐心面对学生，认真倾听学生的想法与意见，并根据学生的具体表现经常对学生给予正面的、鼓励性评价，从而在有效帮助学生树立起自信心和学习成就感的同时，也可以使得学生逐渐形成健康的思想价值观。

三、结束语

总而言之，在开展学校管理工作中，要求深入贯彻落实以学生为中心的理念，不断对管理手段与管理方式进行创新。在积极建设学习型小学班子并注重加强回教室师德师风建设下，开展行之有效的班主任工作，从而使得学校管理水平可以得到进一步提升，有效达到提高教育质量的效果。