浅谈学校管理的“双严”思路

浅谈学校管理的“双严”思路

校长是学校管理的组织者、领导者、决策人和服务者,是一个学校工作的灵魂。从某种意义上讲，有一位好校长就意味着会有一所好学校。因为在办学过程中校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的办学理念和工作思路在学校工作中影响全局。 　　

一、校长在学校工作中要始终突出教学工作的地位，坚持以教学为中心。一是要经常深入到教学第一线听课、评课，了解教师的教学状况和学生的学习情况，特别是要倾听学生对教师工作的意见和要求。二是要经常与教师一起研究教学，改进教学，及时解决教学中存在的问题，努力提高教学质量和教学效率。三是要教好一门课，保持教师本色。古今中外，凡是有声望的校长，不仅在教学管理上有所建树，有所作为，而且学有专长，教有特色。

二、校长在工作中要着重坚持科学性和民主性的原则。校长要想卓有成效地管理学校，就要认真学习教育理论。精通原理，探索与掌握教育的各种规律，按照教育规律办事。要自觉地坚持民主原则，真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要跟教师商量，倾听他们的意见和建议，坚持做到公正、公平、公开，接受群众监督。只有这样，校长才能将良好的治校意图转化为教职工的意愿，才能在学校工作中有强大的凝聚力和协同力。

三、稳定是工作的基础。 　　 　

校长面临的首要问题就是使学校稳定，只有学校稳定了，校长个人才有魄力，工作才能顺利，才能领导全体教职工开辟新天地。如果学校连稳定工作就做不下来，教师个个怨声载道，心猿意马；学生人心动荡，乱作一团，那何谈学校的发展？从哪里讲办特色学校？对于稳定工作，首先是要稳住人心，稳住教师的心，稳住学生的心。其次是环境稳，保证教师与学生有一个稳定的教、学环境。稳定教师的心，校长的人格魅力很重要。校长的工作纪律、处世态度、上进心理、生活作风等都在无形地影响着教师，感染着教师。稳定教师的心，还要求校长要关心教职工的生活，了解教职工的疾苦。最近生活是否有困难，近来情绪变化如何，家人是否平安等信息，并且给予及时的帮助。这样教师就能达到“安居乐业”的境界。稳定了教职工的心就会出现教职工积极工作，为学校作贡献的局面，学校工作便可以顺利开展。稳住了教职工的心，学生的稳定工作就好做多了。教师乐教，学生就乐学；教职工服务态度好，学生就乐于亲近。 　　 　　

四、做到“从严治教、从严治校”。这个“严”，包括严格要求自己和严格要求他人。叫响“制度第一，校长第二”“制度第一，老师第二” 。严格执行学校制度是学校工作有序运转的根本保证。尊重原则，有效执行，才是管理的真谛。制度上墙容易，但要变为人们的自觉行为较难。这不仅需要管理者率先垂范，更需要全体成员自觉维护制度的尊严。在制度面前人人平等，人人必须严格执行制度。校长要慎管自己.其身正,不令而行,其身不正虽令不从。这是人所皆知的道理。教师要求学生不要穿奇装异服,教师自身要首先做到,才能教育学生做到。同样,校长要求全体员工做到,校长要先做到。校长一身正气,学校自然不会有邪气。所以,校长要时时事事处处严格约束自己的行为,时时处处为师生做表率。

五、实行刚柔相济的学校管理，发挥学校制度的激励功能。

学校管理需要刚柔相济。既要遵循以规章制度为中心的刚性管理，又要体现以人为本的人本化管理。以人为本是前提，规则和制度是保障，相辅相成，兼而有之，学校才会有条不紊，充满生机。这是一个难题，但是校长必须学会面对各种复杂情形，逐渐积累管理智慧，力求做到“以人格感召人，以行动激励人，以感情温暖人，以制度培育人”。我认为，每个教师都很独特，都有自身的优势，学校管理就是要把每个教师的优势发挥出来。因此，校长对教师既要有高期望，更要有高支持。要引导教师制定个人发展规划，帮助教师了解自己的才能、技能和知识，帮助他们找到内心的需求，了解自己的天赋，更要为教师在内心需求和天赋之间搭建一个平台，并鼓励教师在这个平台上展现自己的魅力，体验快乐的滋味。

六是要做好调动教师工作积极性这件难事。在市场经济条件下，教师面临着各种诱惑，特别是在条件艰苦的乡村学校工作的教师，人心浮动，情绪懈怠的现象较为普遍，各种想法都会反映出来，这是新时期学校管理工作中的一大难题。面对这样的难题，校长一方面要从管理人手。另一方面，校长要严于律己，宽以待人，以高尚的人格力量去营造和创设和谐的工作环境与育人环境，使教职工心情舒畅地工作，以激励教师工作的积极性。

总之，做一个合格的校长，就是要求职工做到的,校长必须先行做到、做好。校长要在有主见意识的同时,还应以身作则、以身示范, 校长要律人先律已，为师榜样，率先示范，要求别人做的，自己首先做好，要求别人做好的，自己首先示范，切忌无节制地放任自己的行为，无休止地向老师提出不切实际的要求。处处为师生做出表率,不断学习各方面知识、技能,强化自身素质,严格要求自己,正确行使好党和人民赋予的权力,为学校的生存发展尽心尽责, 在“革新创业奋斗年” 立足新时代，着眼大跨越，不断推进教育改革创新，推进“幸福教育”做出自己应有的贡献。