导 读

一掷千金租房只为陪读、寒门再难出贵子、一个板凳两三个学生……

中国教育资源不均衡，什么是关键破局点？

择校而居：一掷千金求租房

某知名中学周边，陪读房“一房难求”，粗略统计，校内房三年租金高达24万；一套距离市中心20多公里的房子租出了比市中心还高的价格，唯一的原因就是旁边有一所优质中学……

从农村到县城，再从县城到大城市，陪读家庭如游牧般举家迁徙，不为追逐丰美的水草，只以心中优质的教育资源为目标，择校而居。

“嫡出嫡，庶出庶”：寒门再难出贵子

2007~2016年全国共有约837名高考状元，从数据图上看，状元密集的地区均属省会或首府城市。

“省会城市就好比该省的‘妻'，而其他非省会二三线城市则为‘妾’，不同地区的学子，自然也就有‘嫡庶’之别。”教育学专家陈明以此来比喻地区政治经济氛围差别带来的教育不均衡。

除此之外，一个板凳坐两三个学生的“大班额”班级、咬着牙也要送孩子去培训机构补习等情况依旧存在，归根结底都是教育不均衡问题导致。

教育均衡问题，何解？

教育信息化将是平衡教育资源均衡的关键破局点

现阶段我国教育资源区域分布失调，不同等级城市教育资源及水平相差较大，具体体现在教育硬件及应用滞后、优质教育资源匮乏、教育信息化人才缺失等方面。教育信息化的发展将打破教育资源失衡的僵局。

首先，互联网的普及可以突破时空限制，有利于优质教育资源的整合；其次，三四线城市学校基础设施进一步优化，为在线直播等新兴教育模式提供基础，有效分配资源；另外，大数据等技术不断完善，也可更加精准的分析学习行为，创造更好的学习体验。

2018年全国教育信息化工作会议上，宁夏教育厅副厅长郭坤宇分享了教育信息化的“宁夏模式”——统一建设省级大平台 汇聚教育大数据

建成全国第一个以省级为单位面向全区各级各类教育和社会公众服务的宁夏教育资源公共服务平台（教育云），实现了全区公共服务平台集中建设、教育数据集中管理、教育资源共享共用，避免重复建设，提升应用效益，节约建设资金。

创新平台运营服务 优化资源供给模式

企业参与平台运营服务，实现平台持续发展、资源共享共用、教学服务不断深化。宁夏教育云提供教育资源1800多万件，各类教学和管理应用100多个，是宁夏“八朵云”中资源使用量和活跃度最高的平台。

推动平台特色应用 探索服务创新机制

建设300多个自治区和市、县网络名师工作室，吸引700多名中青年骨干教师加入，共享优质资源10万多件，开展教研活动200多次，覆盖教师3万多人。500所中小学校开展智慧校园教学应用活动，5500多名学科教师在网上组成200多个教研组开展活动，基本形成“校校用平台、人人用空间，堂堂用资源”的良好局面。

推进平台融合应用 助力教育科学决策

整合部署校园安全防范应急指挥平台、高等教育项目管理评审系统、教育管理数据决策分析等18个管理系统，借助现代化的管理手段精准发力，为促进教育决策科学化、管理智能化、教师发展和学生个性化发展、教育治理能力的提升发挥重要作用。

创新精准扶贫模式 推动教育均衡发展

按照“统一平台、数据互通、同步上课、同步录播，同步评估”的原则，构建省级同步互动课堂共享平台，已有200多所学校通过互动课堂结成发展共同体，开展了500多堂互动课，通过共享课堂、同步教研等活动，推动教育均衡发展。

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教育信息化虽然最初以技术手段的面貌出现，但技术本身不是目的，而要坚持教育信息化为教育改革发展服务。通过在教育教学与教育管理全过程的深入应用，使之更加个性化、精细化，决策更加科学化，教育更加均衡化。

今日话题： # 什么事让你感受到教育资源不均衡？#

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