在教学中，课程目标应该如何定位？从这以下3个方面来展开

　　任何教育思想、教育理论或教育模式都无法回避教育的价值观、教育目标、教育内容和教育方法等基本问题.如果说教育的价值观、教育目标属于理论研究的范畴，教育方法趋于教育实践思考的话，那么教育内容则是架设在这两大领域之间的一座桥梁，是联结教育主体与教育客体之间的纽带，是完成教育任务的重要手段。本文基于此，分别从幼教专业《幼儿园艺术教育》课程的教学目标定位、课程内容的选择等两个方面展开研究，供同行参考和借鉴。

　　1 课程目标的定位

　　幼教专业的《学前儿童艺术教育》课程目标定位是在培养具有幼教职业性和师范性教育的基础上，使学生在完善专业知识，不断提高学前艺术教育领域的教育教学能力，成为专业水平高、实用性强、有创新能力的研究型学前教育专业教师。通过本课程的教学，应帮助学生了解学前儿童艺术发展的基本规律，树立学前儿童艺术教育的正确理念；认识学前儿童音乐教育的目标、内容与途径方法；掌握多种幼儿园音乐教育类型的特点和涉及要求；培养实施和评价各类音乐教育活动的能力。培养目标从以下三个方面来展开：

　　1.1 在专业知识方面

　　要求学生了解学前儿童音乐发展的基本规律和特点，了解儿童审美能力发展的基本理论，理解学前儿童艺术教育的基本观念，把握学前儿童艺术教育的目标、内容与途经：掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐活动、绘画、手工、美术欣赏活动的定义、特点、目标要求及教学基本结构；了解幼儿园艺术教育的各种组织形式、内容、手段及方法。

　　1.2 在能力方面

　　要求学生能运用幼儿园音乐教育的基本观念和评价标准分析评价幼儿园各类艺术教育活动的开展情况；能根据各 类幼儿园艺术教育活动的目标要求及教学基本结构，涉及幼 儿园音乐教学和美术教学活动的教案及教具，并能够在实践 教学中顺利实施并作评价与反思。使学生能自如运用各种教 学技术和手段去实现幼儿审美素质及整体综合的发展目标。

　　1.3 在素质方面

　　要求学生对研究和把握各阶段学前儿童艺术发展和学习规律有积极兴趣；对设计和开展幼儿园艺术教育活动充满信心；有较强的艺术理解和运用能力；能准确把握各类幼儿艺术教育活动的特点与区别并能在教案设计与实施中创造性地加以表现；有较扎实的艺术修养，有广泛鉴赏和收集优秀儿童艺术作品的兴趣；有理论联系实际，关注幼儿园艺术教育改革与发展变化的科学态度。

　　2 课程内容的选择

　　2.1 注重系统性和整体性

　　幼儿园艺术教育是一门以培养幼儿审美素质和综合能 力为目标的重要课程，在教育过程中，美术和音乐既是课程 教学的内容又是教学的手段，所采用的教学手段和方法不同， 在能力素质和知识技能有着完全不同的内容和特点。但是， 美术和音乐在整体上是相通的，在审美教育思想整体上是统 一的，尤其是作为幼儿教师，要承担各种学科的教育任务， 将艺术整体作为一种有特殊教育功能的手段和对象加以学 习，不但会使幼儿教师从宏观上更深刻地认识美术教育、音 乐教育等艺术审美教育活动的本质，而且对提高幼儿教师的 素质和实际工作能力具有意义。

　　幼儿园艺术教育的范畴是 很广泛的，美术音乐、舞蹈、表演、戏曲、诗歌甚至影视的 欣赏都是幼儿园艺术教育所涉及的领域，其中美术和音乐是幼儿艺术教育的主要内容。我们把课程的内容分为三部分。首先是幼儿艺术教育的基本理论，主要侧重理解和掌握艺术教育的性质、特点、内容、目标和一般方法等。其次是幼儿园的音乐教育的设计与指导，主要侧重幼儿园歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏和打击乐演奏活动主要几种形式的设计组织。最后是幼儿园美术教育的设计与指导，主要侧重理解和掌握绘画、手工、美术欣赏的设计组织。

　　2.2 体现先进性和时代性

　　幼儿园艺术教育是在树立正确的儿童观、教育观基础上的，以幼儿身心发展特点为前提，以幼儿全面发展为目标， 根据艺术教育课程的基本规律来选择课程的内容。我们为学生选择的教学内容除了基本理论和主要观点以外，尽可能扩展知识量，补充一些充分体现当前国际研究的最新成果，以及在全国乃至世界上被广泛运用的、最有成效的教学模式和先进的理论体系，如整体发展观、艺术教育的心理学基础、多元智能理论等。在音乐教育部分我们向学生详细介绍近现代学前儿童音乐教育中最有影响力的教育体系和模式，如达尔克罗兹、柯达依、奥尔夫、铃木音乐教育体系及曼哈顿维尔音乐课程、奥思多整体活动音乐等，以及国内外有关幼儿教育的先进理论和新鲜经验。坚持以《幼儿园教育指导纲要》精神为基础，与时俱进，不断更新观念，使学生通过对该课程的学习能更好地适应当前幼儿园艺术教育改革和发展的需要。

　　2.3 增强实用性和操作性

　　《学前儿童艺术教育》是学前教育专业的主要课程，是幼儿园五大领域课程的重要组成部分，作为学前教育专业的学生不仅要理解和掌握相关的专业的理论知识和技能，还必须具备较强的专业技能运用和运用知识设计组织的能力，因此在教学内容的选择上应强调理论联系实际，真正做学有所用[5]。针对幼儿艺术教育课程的主要内容及不同年龄班的实际情况，从教学目标的预设、教材的选择、教学材料的准备、教学方案的制定、课件的制作及具体操作等方面进行全面细致的理解和掌握，并为学生提供大量的幼儿园艺术欣赏的素材，这为将来学生毕业后实习或参加工作做好准备。

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