高级教师与教育精英的关系，这篇文章讲清楚了

语文教研组在一起搞学习活动。

组长还没开始布置学习任务，小赵老师就扯着嗓子说：我说同志们，网上看到了一个问题，大家来发表一下高见如何？

老李跟小赵惯常一唱一和，立马就开始了他的捧哏：啥问题？说来听听。

小赵模仿节目主持人的方式，请听题：能够评上高级职称的老师都是教育精英吗？

又是一年职评季，这个话题立马引起了老师们的讨论。

在学校里，语文老师是高级职称的伤心人。语文组9个老师，有高级职称的仅一人，还是副校长。

老李教书30年，评上中级15年了，一直没有机会校内出线。今年教龄达到上面的规定，可以不占学校职称比例，单独评审了，他又没有准备好材料。电子教案几年都没上传，继续教育课时也不够。所以，他首先开炮：精英？哼哼，狗屁！谁不知道他们是怎么混上高级的！

副校长老陈喝茶喜欢嚼茶叶，老李话音刚落，他就“呸”地一声把嚼烂的茶叶吐到地上，听上去就是那么无巧不巧。老陈跟老李是同时代人，但老陈样样领先于老李，所以，二人一直是面和心不和，这在全校都是人人皆知的。

大张脑子活络，一看此情此景，赶忙岔开话题：陈校长，喝茶嚼茶叶，真是不一样的爱好啊！有什么讲究？符合养生之道？

老陈知道大张的意思，呵呵一笑，不置可否。

组长一看，不说话不行了，这气氛太尴尬。就说：小赵刚才提的这个问题，我看可以用两个维度来分析一下，大家听听看。评上高级职称和精英作为横纵两个轴，分别给上是否两个值。可以组合成4种情况，分别对应4种人。小赵，你说说看，是哪4种？

小赵不小心捅了马蜂窝，正后悔呢，听组长问话，知道是帮他打圆场，感激地看了组长一眼，迅速拿出笔在纸上画了起来。一分钟后，说：报告组长，按你说的维度，是这样的四种人。第一种，评上了高级职称的真精英，比如我们陈校长。第二种，评上了高级职称的非精英，我们组没有，其他组嘛，嘿嘿，就不明说了。第三种，没有评上高级职称的非精英，比如说我，本来就不行，评不上也正常。第四种，没有评上高级职称的真精英，大家都知道，我们组许多老师都是！组长、老李、大张、许姐、方哥哪个不是精英？当然，小王和小孙上班才两三年，还不到评高级的时候，不算。

许姐50岁了，还是中学二级，方哥52，两年前刚评上中级，组长去年倒是弄到了指标，评审时跟评委没搞好关系，掉下来了。大张各项条件都比组长逊色一点，组长都没过关，他只能等着。

大家听小赵一番话，知道这小子耍滑头，各项材料都准备好了，只要时机成熟，立马就跳出来争，到时候，他才不管你老李、组长、这哥那姐呢！

组长望了望副校长老陈，后者对他默默地占了下头。组长说：讨论到此结束，下面，我们开始学习。今天学习的内容是，怎样建立和谐真诚的同事关系，请大家不要讲话，认真做好笔记……