金高职网络精品课|和小甜甜老师一起闯关《旅游地理》

来源：南京金陵高等职业技术学校

“停课不停学”活动开展以来，金陵高职校的老师们开设了许多独特有趣的网络课程。今天就让我们跟随旅游系张甜老师一起，走进《旅游地理》的新天地吧！

因防控新冠肺炎疫情需要，江苏延迟开学，在学校要求使用超星平台搭建网课的时候，我心里是不慌的，因为我教授的旅游地理课程已经借助超星平台辅助教学3年了。

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课程结构完整 内容形式多样

旅游地理是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台的核心课程，此门课程所学内容主要讲述各旅游区和景点的旅游资源及其旅游价值，是众多专业课如旅游资源与开发、旅游文化、领队业务等的基础知识，地位十分重要。

旅游地理其实是一个很适合搭建网课的课程，因为旅游业真是时时在变，所以凭着一本书教学真的是远远不够的，因此我当初建设该课程时并不是想以此取代课堂教学，而是给日常课堂教学一个有力扩充。通过三年不断的运营，目前超星《旅游地理》学习平台的内容已经搭建完成，形式上囊括文字、图片、视频，内容上包含旅游地理课程的所有章节，课程访问次数已经达到了64114次。由于课堂时间有限，很多很好的视频都来不及看，于是我把它们放在超星学习通上，同学们就可以随时观看，课堂学习也得到了延伸。

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设计交互活动 构建混合教学模式

超星学习平台的交互活动的设计可增加学生的学习兴趣，使学生在相互讨论中完成知识的内化和重构，构建混合教学模式。在教学实践中，基于这一设计，我设置了课前交互活动，主要包括讨论、课程群聊等活动交互。在课中学习过程中，我还设计了大量的小组讨论、团队协作、小组竞答等活动，形成教师和学生融为一体的交互探讨场景，促使教学目标的达成。

除此之外，我还利用超星学习通进行课堂测验、布置课后作业，极大提高了学习效率。

同时，我还利用超星搭建班级群，以方便教师与学生的沟通，在班级群里不仅可以通过文字进行对话，还可以通过视频、语音、图片等多种方式。我还在超星学习平台建立了教师团队，这样已经搭建好的课程就可以分享给同头的其他老师使用，实现资源共享。

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在学习章节中设立任务点

经过此次停课不停学的网络教学，我发现原有的教学结构与资源已不再能满足日常的教学需要。因为之前是课堂讲解为主、超星学习为辅，而现在是要以超星网络学习为主，脱离了课堂，学生无法掌控。于是，在原有的课程结构基础上，我又对课程做了一些调整。

不能面对面监督学生，所以也无法了解学生真正的学习情况。通过作业反馈，我发现有些同学根本没有阅读老师上传的内容，作业也是百度得来。所以我开始在学习章节中设立任务点，这样就有效避免了一些学生的投机取巧行为。

我把之前课程中的文字图片设为课前预习，采用课前预习、课上观看PPT和课后观看视频三段式教学方法，其中视频和课件都可以设立为任务点。通过设立任务点，可以清楚地了解学生的学习时长，对学生的学习情况有了更细致的了解，从而更好的督促学生学习。

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充分利用超星的新功能

以往超星平台的建课以电脑为主，今年因为部分老师提出家里没有电脑，无法建课，所以我开始研究起手机建课。经过研究发现，手机建课中的很多功能比电脑上要方便些。

手机超星可以充分利用超星的教学资源库，搜索教学相关的课件视频文档，直接添加到自己的超星课程里去。另外，在课程中添加教学内容也比以往要方便许多。比如党员们每天都要学习强国，我在学习的时候很喜欢每日人文地图专栏，现在利用超星手机客户端，可以把学习强国里合适的内容复制粘贴到超星平台的学习内容里。每天学习完强国以后，随手就可以把合适的内容添加到自己的网课中去，建课也变得简单起来，这也使得许多老师更愿意来使用超星。

由于“停课不停学”的开展，大批的老师和学生涌入超星学习平台，网络开始变得拥堵，以往我经常使用的直播功能也变得不太好用。因此，我开始使用超星新增的速课功能，让学生能够更有效地听到自己的讲解。只要利用一台手机，就可以轻松方便地录制好一节微课。

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以超星为主，增加多种学习方式和沟通方式

2月10日开始，超星平台人流爆满，很多学生反应超星登录不了或者出现卡顿的情况。其实除了超星，我还有其他合适且方便的学习软件想推荐给大家。比如全景客软件，足不出户就让你欣赏到全国各地的美景，很适合旅游地理的学习。

“停课不停学”活动开展以来，老师们遇到了不少的难题与挑战，但办法总比问题多。虽然疫情拉开了老师与学生的距离，但网课又让大家连在一起。老师的期待，学生的期盼，让宅家的时光不再浪费，让这个特殊的假期也变得更有意义。

作者：张甜

排版：蒹葭苍苍

审核：蜂蜜伯爵