文｜动历盒袁老师

现代的资讯这么发达，可以阅读的书籍很多，指导育儿和家庭教育的方法、技巧，各种学说流派很多。有时候听多了，看多了，学习多了，有些家庭教育的方法就会打起架来，如果不在大思维框架里理清脉络，就会陷入迷茫的状态，反而不知道该怎么办了！

今天我把家庭教育一个大框架给大家理一理。

这个框架是什么呢？来自老子的《道德经》：道法术。我在家庭教育辅导的过程中，根据自己的经验和思考，逐步把它演变成“家庭教育中的道法术器”。

什么是道法术器呢？

拿航海过程作个比喻，明确的目的地就是「道」，朝着目的地航行的过程就是「法」，具体航行路径就是「术」，而最终使用的船只以及工具就是「器」。

这四个是缺一不可的，层层递进，紧密相连，互相渗透在一起的。

家庭教育中的“道”

家庭教育中的“道”，它是家庭教育的大纲领，是家庭教育的理念层。道的含义我归纳了三个。

第一，培养孩子的价值观

培养孩子的价值观，是培养孩子学习和做事的出发点和归宿感。

我举一个简单的例子，如果孩子觉得学习是为家长、老师学的，从这个学习价值观出发，孩子的学习肯定会存在这样那样的问题。

我家儿子一年级的时候，我要辅导他写作业，有时候，孩子回来埋怨我：“都怪妈妈，把作业都改错了！害我被老师批评了！”我就跟孩子强调，学习完全是你自己的事情，作业对错是你自己的责任，妈妈只是暂时帮助你，只是一个暂时性的过渡行为，协助你养成良好的学习习惯。我会反复跟孩子强调，孩子慢慢明白了，逐步生长出对学习正确的价值观。我们需要引导孩子，同时用行动去支持这个观念，把正确的价值观传输给孩子。

如果我们能够影响孩子的价值观，会影响到什么呢？会影响孩子的价值选择，影响他的行为，也会影响着他未来的一个发展。价值观，能够给孩子足够的动力，给他足够的兴趣，并支持着孩子去行动，去成长！所以这是家庭教育的最根本，是最底层的内在心理结构。

所以培养孩子的价值观是家庭教育中“道”的部分，是家庭教育的地基。

第二，遵循教育孩子的规律

任何事物都要遵循事物发展变化的规律。对于家庭教育来说，我们所有的教育活动都要考虑孩子的年龄特点以及发展规律。

第三，我们的育儿目标

我们家庭是要把孩子培养成什么样的人？这个问题，不知道大家有没有思考过？

在育儿目标这里，大家要结合孩子的兴趣特点，同时要有未来思维！就是想象未来2030年会是怎样的一个社会，我的孩子要发展什么样的素质和能力才能适应呢？这个是家长要考虑到的。

当你梳理了育儿目标，也具备了未来思维，那么你现在纠结的一些育儿问题就能跳出来了，比如：孩子偶尔考试考差了，这会影响到孩子的未来发展吗？不会！让孩子查漏补缺就是！大家都说看到孩子的问题，家长的情绪很难控制，管理情绪有很多方法和技巧，其实大家都忘了一点，当我们陷入情绪里面的时候，跳出来是很有效的。当我们站得高，视野开阔，放远一点，放远到孩子的未来，那么纠结的一些小问题就不怎么纠结了，焦虑也会慢慢降低。

上面三个方面是我归纳的家庭教育中“道”层面的内容，是我们家庭教育的大方向。

家庭教育中的“法”

“法”本来的含义是原则、底限、制度，是制度层。家庭教育中的“法”是指原则、界限、家规。

大到一个国家，再到一个企业，小到一个家庭，都要有制度，这是界线。哪些事情是允许而鼓励去做的？哪些事情是不能做的？要把家庭里的规矩先立起来，给孩子设立一些边界，同时要温和坚定地去执行。比如不能伤害别人或小动物，不做危害自己和他人的事情，晚上几点之前必须睡觉等，这是家庭教育中的基本规则。

家庭教育中的“术”

“术”是方法和技巧，是行为层。家庭教育中的“术”是指教育孩子的方法和技巧。

当我们家庭教育的法定下来了，比如我们规定孩子9点半之前要上床睡觉，我们要执行这个家规的过程，要考虑怎么激励孩子去完成，要运用什么样的技巧和方法，这就是“术”的部分。所以说这个“术”是在“法”下面的，一个大方向的家规先定下来，然后我们运用各种育儿的方法和技巧，去维护这个制度和家规。

家庭教育中的“术”包括育儿方法、沟通技巧、激励技巧等，这部分包含的内容非常丰富。

家庭教育中的“器”

“器”是工具，物理层。家庭教育中的“器”是指配合教育孩子的工具。

我举一个例子，关于教育孩子进行时间管理的工具有时间认知的工具，让孩子感知时间，比如时钟；时间安排的工具，帮助孩子制定计划、分解任务，比如计划表；提升时间效率的工具，帮助孩子高效完成具体任务，比如番茄钟。

这些就是家庭教育中的“器”，是辅助我们进行家庭教育的工具。

家庭教育的“道法术器”是如何相互影响的

就拿我家孩子来说吧，我一直鼓励孩子自主安排自己的时间，于是我发明了”时间积木板“，孩子每天回来先给时间做一个安排，这样一来，孩子慢慢学会了自主规划。

有些家长会说，我的孩子他就是不愿意配合呀！那我家孩子为什么乖乖的去做呢，而且一直坚持下来？其实我前面“道”和“法”这两个部分的功夫做足了，孩子知道做这样的事情对他很有帮助，他愿意去做，愿意去尝试，他愿意把作业和其他活动这样来安排。同时这个活动是符合孩子的年龄特点，因为我家孩子小学六年级，这个年龄阶段可以培养他的自主性和统筹安排能力，那么这种活动对于幼儿和低年级的孩子，就要求过高了点。所以这是家庭教育中“法”的部分，我们要考虑孩子的年龄特点。

分析上面的活动：

时间积木板是工具，是“器”；

时间统筹安排的方法和激励技巧是“术”，工具是为“术”服务的；

让孩子学会自主安排能力是“法”，是这个活动的规则和目的，工具和方法都是为“法”服务的；

孩子自己认识到做这件事情的价值，愿意去尝试，并努力去做好，这是“法”，是根源，工具、方法和规则都是为“法”服务的，开展这个活动的最终也是要激发出孩子的自主性，溯源回归。

这4个层面是相互渗透，互相影响的。

我从“道、法、术、器”这四个层面，把家庭教育的大框架捋了捋。那么我们所学的育儿理念和方法都可以这样来总结，理清思路，特别是大家在教育孩子的过程中，要从“道”的角度去思考一些问题，大方向明确了，那你的家庭教育的整个走向就不会错。

这些是我对家庭教育的框架和脉络的一些思考，欢迎大家一起来交流和探讨！

我是动历盒袁老师，动历盒创始人，国家二级心理咨询师，儿童正念教育推行者，从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作，拥有家庭教育类版权245项，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法产品化、图表化、工具化。欢迎关注，一起交流！点击下方【了解更多】，进入我原创家庭教育和育儿产品小铺。