每个孩子都被视为未来的希望和未来，这不仅关系到国家的稳定和社会的发展，也关系到每个家庭的幸福。而家庭是社会的基本单位，所以家庭教育至关重要。中国和新加坡都是东亚文化圈，历来都重视家庭教育，而作为亚洲教育方面排名第一的新加坡的家庭教育在一些方面值得我们参考借鉴。

1. 新加坡以儒学文化作为家庭教育价值观

家庭教育一般是在和谐的家庭环境和良好的家庭作风中进行的。面对西方价值观的侵蚀、家庭教育的危机、公共责任感的衰退、严重的道德滑坡等现象，新加坡积极运用传统的儒家文化来抵御外来负面文化的侵蚀。

在新加坡，家长非常重视家庭教育。新加坡政府根据现代化的需要来选择和保留了儒家文化的精髓，以“修身、齐家、治国、平天下”为最终培养目标，让孩子学习儒家文化，以培养孩子崇高的仁爱观、孝悌观、正义观。并且摒弃儒家文化中“三纲”的思想，传扬“五常”的价值观，并对此加以改造和创新。

2. 仁爱观

“仁”的思想可以说儒家思想的最主要的核心了。孔 子 主 张 人 与 人 之 间 应 当 有 “任 爱 之心”，以此来判断人有没有良心与道德。

“樊迟问仁。子日，爱人。”（引自《论语·颜渊》）“爱人”在某些方面没有具体的体现，它常常以“反求诸己”、“能近取譬”“将心比心”为精神展示出来儒家的 “仁”的思想。（引自赵梦雷，《传统儒家孔学思想》）

新加坡的家庭教育观念里,仁慈的想法被应用到孩子们的特定的行为和习惯。新加坡将这些古涩难懂的想法转化为简单和容易理解的做法,让孩子们可以在日常生活中以实践为准绳。而父母则教导孩子在生活中要爱父母和长辈，在学习中要爱老师、同学和学校。让孩子们学会分享你的幸福, 以“己所不欲，勿施于人”的情怀让孩子在行动上学会仁爱。

3. 正义观

在儒家思想当中，义被看作为一项评价人们道德与行为的重要准则。

“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”（引自《里仁》），意思说一个人的能不能在社会上立足，其实没有任何的限制，唯一有的就是能不能有义。

新加坡在培养家庭中的正义观时，以“无规矩不成方圆”，作为家长对孩子培养的重要准则之一。从小处着手，或者用各种形式的游戏来强化孩子对规则的理解。让他们知道什么是不该做的，什么是错误和误解的后果。用规则作为引导，让孩子们知道什么是社会。对于那些提出不规范要求的人，新加坡的父母会提出质疑，根据孩子的明辨是非、善恶做出选择，以培养孩子学会正确处理利益与原则的关系。这种教育为新加坡良好的守法和使用习惯奠定了基础。

4. 三代同堂

新加坡家庭委员会进一步将这五项家庭价值观归纳为“爱、 敬、孝、忠、和”，简称“五德”， 增强家庭凝聚力，大力弘扬家庭价值，营造和谐的家庭氛围。

另外,为了提倡家庭的三代同堂,新加坡政府从行政的角度和经济手段引导和促进形成良好的家庭特征,比如在分配住房上，三代同堂的家庭可以获得价格优惠的安排,三代同堂家庭的年轻夫妇首次购买房子将会获得40 000新加坡元的补贴,如果买的房子离父母家很近,则会再额外获得10 000新加坡元。

5. 孝悌观

孔子曰“君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为仁之本与！（引自论语·学而》），孔子认为孝是对父母的孝敬与尊敬，悌是代表着兄弟之间的有爱，以孝悌之意作为君子利世之道，表明了儒家思想以“始于事亲，中于事君，终于身。”（引自经·开宗明义章》

在新加坡，儒家孝道观念在家庭教育中得到了越来越广泛的推广。父母学会让他们的孩子表达自己，不要在父母忙碌的时候打扰他们的生活和学习。当父母生病时，要学会照顾他们的健康。通过社区活动，让孩子参与到帮助孤寡老人做家务等生活实践活动中，培养孩子履行应尽的义务。如果孩子得到别人的帮助和照顾，父母会用“涌泉相报”教育孩子，整个社会形成良好的社会氛围。

6. 乔治聊教育

乔治认为，儒学起源于我国，而中国的儒学文化博大精深，里面包含了很多家庭教育方面的精华，那我们就可以把儒学的核心思想融入到我们的家庭教育里来。其实儒学文化在中国目前很多时候都只是停留在一种机械记忆的模式，是语文考试必考的文言文部分，乔治以前在上初中和高中的时候也只是把他们当作内容来死记硬背，先记下它然后再记下每一个古文字的意思来学会翻译它。现在回想起来其实到现在我也没有真正深入的理解它们。所以我认为，家长和老师应该试着先自己去真正理解儒学经典，然后再把里面的精髓传输给孩子或者融入到家庭教育中去

另外乔治个人认为，家庭教育还有一方面比较重要，那就是维护家庭的和谐。“家庭为根”的理念这一观点与我国传统儒家思想中“齐家、治国、平天下”的先后顺序是离不开的，它是家庭教育功能的集中体现。家和国是相通的，家庭的稳定可以促进社会的和谐、稳定。

通俗一点来讲，只有和谐的家庭才能更好的实施家庭教育。试想如果父母经常吵架、冷战，那么怎么才能心平气和的去教育孩子呢？父爱和母爱偏重的方向是不一样的，缺一不可的。不和谐的家庭更容易造成孩子的性格内向、缺乏自信和较弱的社交能力。尤其是小孩子，心理还不成熟，而他们在这个世上接触最多的就是他们的父母，所以如果父母不能营造一个和谐的家庭气氛，那么对于孩子来说很有可能造成他们的发育不健全。

如果一个家庭不和谐，孩子的后遗症还不仅于此。表面上好像并没有什么，但是其实孩子内心是非常自卑，精神是非常紧张的。有的时候你看到的那些学习优秀、老实厚道的孩子其实并一定真的像他们表面看上去的一样，这样的孩子有的时候反而特别讨厌学习，甚至缺乏学习的积极性，表面上看起来循规蹈矩其实是因为他们内心的自卑和懦弱：因为自卑所以他们必须在学习上不至于再拉人一等：而懦弱导致他们害怕老师、家长，所以才被迫的去努力学习取得好的成绩。但是其实这种表面看上去的优秀是畸形的，副作用很大。

所以乔治认为，如果家长因为各方面原因确实给不了孩子一个和谐的家庭，那么家长就需要在精神上和孩子进行更多的交流和教育，不能让孩子的精神匮乏，缺乏爱。或许我分析的有的以偏概全，因为还有一些小孩性格比较豁达、开朗，就算父母经常吵架也能自信的学习和生活，但是仅仅是我分析的那些“以偏概全”所占的比例加上中国的人口也足够我们去反思了。所以，请家长们尽量营造一个和谐的家庭，如果实在做不到请做好孩子的精神教育。