用实际行动告诉孩子，比说教更加管用

　　作者：阿布拉卡达布拉（爸妈进化论主笔）

　　前段时间，一张照片引发热议。

　　照片是一位妈妈和孩子在地铁看书，相比较地铁上的其他人，玩手机，睡觉，百无聊赖，他们的举动显得格外的乍眼。

　　尤其是看着孩子认真看书的模样，更敬佩孩子妈妈的教育方式。

　　有人问妈妈，“你是怎样劝说你的孩子去阅读而不是玩各种电子设备的呢？”

　　她说：“孩子们不听我们的，他们模仿我们。”

　　美国人认为，父母养育孩子的过程中就是为他们搭建并撤去“脚手架”的过程。这个过程就叫支架式教学。

　　它分成三个步骤：

　　I do（我做你看——初生时懵懂无知，父母示范给孩子看)；We do（我们一起做——适时为孩子搭建脚手架，起到引导，支援作用）；You do（你做我看——孩子站稳脚跟后，再慢慢撤掉脚手架，由孩子独立发挥）。

　　而这位妈妈恰好用自己的实际行动去告诉孩子，应该怎样做，怎样做才是对的，相比那些苦口婆心对孩子说教的父母，这种方式显得更为和缓且有效。

　　01

　　I do，做好榜样

　　朋友家小孩刚上幼儿园，没多久学校就给家长们找了一份苦差事。

　　为什么说是苦差事呢？因为这件事不仅要面向学校领导、兄弟学校、甚至还要面向班级家长，更要命的是还涉及到班级的荣誉。

　　上台做育儿分享（要脱稿、做PPT）！

　　当班主任把消息发送到班级群里的时候，群里死一般的沉寂，没有人敢报名，都担心万一做的不好会太丢脸。

　　而我的朋友，在有了孩子以后，面对这样的事情云淡风轻。毅然决然地选择报名参加了这次分享。因为在她看来，这是一次给孩子树立榜样的最佳时机。

　　耗时将近一个星期的时间写文章、做PPT，经过老师们的一再修改，最后过五关斩六将进了决赛。

　　当以她照片为版面制作的展板在幼儿园大厅进行展览时，她的孩子就骄傲地指着展板对小伙伴们说：“你们看，这是我的妈妈。”

　　回到家以后，孩子也会好开心的告诉她：“妈妈你知道吗？我们班的好多同学都认识你了，还和我一起给你录制了一个加油视频呢，都说妈妈你好棒！”

　　塞约翰逊说过：榜样具有良好的感染力。

　　不仅感染了孩子，让他看见了自己妈妈站在台上受到万众瞩目却丝毫不怯场的耀眼，也看见了妈妈在这个过程中所付出的努力，让他明白既然决定要去做某一件事就要全身心的去做，不管结果如何，努力奋斗过就是值得的。

　　同样地，也感染了孩子身边的人，他们都回家跟自己的父母说，下一次这样的活动你们也去参加好不好，能够把你们的照片摆在大厅，真棒！

　　有父母做榜样，相信孩子在今后自己面对这样的事情肯定会积极面对，不退缩。而这些，就是榜样的力量！

　　02

　　We do，积极引导

　　前面说到朋友为了给孩子树立榜样参加了学校的育儿分享，结果回到家，孩子就吵着要和朋友一起来做分享。

　　朋友笑了，开心地对孩子说：“可以啊，那妈妈在家里搭一个舞台，我们一起好不好，妈妈来当主持人，你来当那个分享者。”

　　朋友沉思，“那我们来定个什么主题呢？”

　　“不如就分享一下我上学的一天吧。”

　　“可以，那么现在开始喽。”

　　“今天第一位分享者是xxx，他要分享的主题是xxx，下面让我们一起听听他的故事。”

　　虽然只有仅仅的几分钟，但是却让朋友看到了孩子的改变，这种改变离不开最初她的榜样力量，同时，也离不开朋友对孩子提出问题后的积极引导，而不是去否定。

　　曾经有人说过，孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　《爸爸去哪儿》中有一期嘉宾们做晚饭，在郭涛等其他嘉宾都选择自己做饭的时候，张亮却选择了和天天做速冻水饺。

　　他们一起将饺子一个个地放在了煮熟的锅里，张亮对天天说：“我觉得你可以，以后你都可以帮我烧饭了。”

　　没想到天天很暖心的对爸爸说：“我还要照顾你呢。”

　　简单的7个字，听起来是那样的欣喜。而仅仅是如此简单的一件事，作为父亲的张亮却能够引导天天做一个懂得照顾人的孩子。

　　看似是小事，却有大智慧。

　　生活中有太多这种平凡的事情，只要家长适时引导，孩子们的表现总是会出乎意料。

　　03

　　You do，独立自主

　　朋友的孩子在经历了妈妈给她的榜样、一起和妈妈做分享之后，开始了他的第一次尝试。

　　朋友退居幕后当观众，孩子站在前面高声朗诵，丝毫不紧张的状态让朋友欣喜。

　　《妈妈是超人》中有一期，嗯哼对妈妈霍思燕说：“要不我们做个果汁吧，蓝莓汁是我的，樱桃汁是你的。”

　　“可以啊，你做吧。”

　　嗯哼就把蓝莓和樱桃分别放在了两个杯子中，妈妈霍思燕对他说：“但是它没有成为汁啊？你怎么把它弄成汁呢？”

　　“加点水就好了啊。”

　　这个时候如果是其他父母，可能会直接制止，这是果汁吗？哪有水果泡水的啊？

　　可是霍思燕却没有这样做，而是主动帮嗯哼在杯子里面倒上了水，并让他自己尝尝味道怎么样。

　　“我觉得还需要搅拌一下。”

　　再一次试喝之后，仍然没有味道。

　　后来还将蓝莓和樱桃放在一起做成混合汁，再尝试了之后还说有味道了。

　　在整个过程中，霍思燕都没有去制止嗯哼去做什么事情，而是全程在旁边观看让嗯哼自己去尝试，再一次次失败之后，还继续引导让他去发现，去想办法解决问题。

　　在节目的最后，霍思燕才问嗯哼，你知道这个世界上还有个东西叫做榨汁机吗？

　　叔本华说过，从根本上说，只有我们独立自主的思索，才真正具有真理和生命。

　　因为，惟有它们才是我们反复领悟的东西。他人的思想就像加别人飨桌上的残羹，就像陌生客人挪下的衣衫。

　　而这种独立思考能力的培养是需要支架式教学中的前两个——I do 和We do的铺垫，没有前两项的基础，最后一项独立思考、独立自主的能力是无法实现的。

　　循序渐进，万不可一蹴而就，孩子的成长和家长的教育亦是如此。

　　

　　作者简介：阿布拉卡达布拉，富书专栏作者，亲子写作营第6期学员，带着一个淘气宝贝的全职妈妈，自学心理学，热衷写作，相信努力终究会有回报，本文首发爸妈精读，版权归富书所有，未经授权，不得转载，侵权必究，富书2018重磅推出新书《好好生活》

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