阿里云:数字化时代的高等教育
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日前,教育部管理信息化专家组副组长、浙江大学信息技术中心主任陈文智以浙江大学“智慧教学”的建设经验和思路为案例,描绘了无边界触达——数字化时代的高等教育模式,提出了“立方书”的概念,通过移动互联+教育+出版,实现一本教材带来一个课堂,教材内容与教学活动、课堂教学的有机融合。
报告显示,机器人和人工智能席卷而来,改变了人们的职业工作和个人生活,这呼唤着一场终身学习方向的教育革命:工业革命之后,工作生涯第一次变得如此漫长而又变化迅速,只在人生初期接受或是强加更多教育已经不足应付数字化、智能化时代所发生的一系列变革,人们必须能在整个职业生涯中获取新技能。这种终身获取新技能的需求,在个人生活、学术科研领域同样迫切。
高等教育保存、分享、创造知识,它是传播人类积累的文化和科学经验的主要工具,同时通过人才培养、学术研究传授和创造新的智力资源2。因此,在智力资源作为核心发展要素和重要物质资源的未来社会,高等教育不仅仅是社会发展和经济增长的动力,更是人们在终身学习时代个人生活、职业工作和学术科研中,持续获得新技能,成就高水平竞争力的重要手段和关键保障,必然的成为终身学习核心组成部分。
但高等教育和高等教育机构不能以一成不变的姿态,依靠传统的教、学、研以及治理结构,去面对汹涌而来的终身学习时代,在新时代,高等教育面临四项新命题。
无边界触达——数字化时代的高等教育 目录
引言 高等教育将伴随一生
第一章、终身学习时代的高等教育新命题
1、人才培养向内在价值尺度转变
2、学术科研注重跨学科合作研究“新科学”
3、治理从“资源管理”转向“数字化服务”
4、高等教育需要持续赢得不确定的挑战
第二章、数字化代差阻碍高等教育的无边界触达
1、传统高校信息化与数据科技的代差
2、治理结构及公共服务与数字化治理的代差
3、人才培养与精准个性化教育的代差
4、学术研究与网络协同范式的代差
第三章、以无边界触达为目标的高校数字化演进路径
1、建设联动共享的数字化支撑保障体系
2、实现高校数宇化治理与“零时差”公共服务
3、推进人才培养的精准智能与学术科研的网络协同
第四章、建设联动共享的数字化支撑保障体系
1、建立高于信息化的数字化生态
2、实施温和演进的数字化战略
3、务实IT资源底座实现联动共享
第五章、实现高效的数字化治理与“零时差”公共服务
1、高校数据在线上云建设高校数据中台
2、高校治理“两化”数据可视化、决策数据化
3、建立“零时差”为导向的高校公共服务
第六章、推进人才培养的精准智能与学术科研的网络协同
1、建立全周期、全过程量化的可追踪体系
2、塑造突破边界、精准触达的人才培养范式
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