家庭的心理遗传密码（四）｜ 线上家庭教育公益大讲堂第四课

　　为全面战胜新冠肺炎病毒，中国儿童中心家庭教育部对2019年家庭教育公益大讲堂专家讲座视频进行了精心剪辑，并将在本微信公众号上陆续推出，欢迎关注收看。在等待春暖花开的日子里，让我们一起在线上重温下专家们的真知灼见吧。

　　本节要点

　　三岁是孩子自我意识建立的关键时期。什么是自我意识？我们用一个大白话来表征，就是孩子能用第一人称代词我指代自己。他明白作为一个人跟他人是不一样的，跟爸爸妈妈也是可以分离的，心理学叫做早期分离个体化。孩子自我意识的建立需要一个健康的依次递进的家庭关系。孩子在跟别人建立关系的时候，有这样的一个顺序，先是母婴之间的二元关系，到了断奶了以后，妈妈要把爸爸引进来的，让母婴的二元关系发展出父母婴儿的三人关系，然后还有爸爸背后的爷爷、奶奶、妈妈背后姥姥姥爷，发展出多元依恋的关系。

　　如果孩子是按这样的递进关系，到了幼儿园就没有那么严重的入园综合症。因为他的关系是先有一个稳定的二元，再进入三元，再是多元。他在跟别的小朋友再建立关系的时候，这个关系已经被他自己磨练了一层两层，到祖辈的时候三层，所以在跟小朋友融入集体的时候没有那么困难。

　　妈妈育儿要讲究“将将好”。完美的妈妈其实是“将将好”的妈妈，或者60分万岁的妈妈，只做及格，剩下的部分由孩子自己来做。有些妈妈超级能干，几乎是铁人三项选手，会做饭、会缝衣服，然后还在职场上里里外外一把手，但是孩子废柴啥也不会。然后比较懒的妈妈，女儿倒是挺能干的。所以中国传统讲“巧娘拙丫头”。怎么养出来的？就是你做事的时候你要多给孩子尝试的机会，尝试让他试错，他才能成长。

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