不愿读中职,怎样消除家长对中考“分流”中职的焦虑?

栏目:义务教育  时间:2020-02-06
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  11月14日,教育部召开全国基础教育工作会议有关进展情况通气会。会上介绍,《义务教育学校评价指标》眼下正在制定中,教育部明确要求,升学率一项不再作为考评学校和教师的指标,从指标体系中删除。

  

  家长对孩子只能读中职充满焦虑。

  根据全国教育事业发展统计公报,2018年,我国高中阶段教育的普及率已经达到88.8%,我国很多省市初中毕业升高中的比例已经达到95%以上,部分省市已经接近100%。初中毕业不存在进一步求学的难题。可是,为何家长认为中考竞争比高考还激烈,而且压力极大呢?

  原因在于中考将对学生进行“分流”,按全国的平均比例,将有40%初中毕业生“分流”进中职(2018年,中职招生占高中阶段招生的比例为41.27%),而“分流”被家长认为是“分层”,如果中考“分流”变“分层”的问题不解决,取消对义务教育学校、教师的升学率考核,并不能有效减轻学生的中考压力以及家长的焦虑。

  义务教育阶段学校的升学率指标,主要有普高率,重高率,而这就属于分层性质指标。在教育普及化时代,用升学率指标考核学校办学,是和政府发展教育的职责矛盾的。国家要发展职业教育,地方政府却用普高率评价初中办学,用本科率、一本率评价高中办学,这不是“嫌弃”自己举办的中职教育、高职教育吗?其结果是,初中学校为提高普高率,要求部分考不上普高的学生先进中职,将他们排除在普高率统计之外,而家长则极为担心自己的孩子在中考这一环节就掉队。

  取消升学率指标,是正确的选择,初中毕业生进普高和中职,高中毕业生进本科还是高职,对地方政府来说,这应该完全一样,这才有利于各类教育健康发展。但是,表面的取消容易,观念的改变却不容易。如果地方政府依旧把职业教育作为一个层次,以更多学生进高层次学校接受教育,作为对教育质量的评价,那纸面上的指标没有了,在具体评价中,还会就看升学率,更重要的是,如果不改变职业教育低人一等的地位和形象,就是地方政府不再考核学校的升学率,家长和社会舆论也会关注,并通过制造舆情给学校办学施加压力。今年中考录取中,多地都曝出家长对当地普高率不满。

  因此,要让升学率指标彻底淡出,首先应把职业教育作为教育的一个类型而非层次,给予其和普通教育平等的地位,这是为什么要破除“唯学历论”。不破除“唯学历论”,就会以学历为导向办学,发展教育。我国已经明确,现代职业教育是类型教育,不是层次教育,为此,需要按类型教育来规划职业教育的发展。当务之急,要消除各级政府教育部门继续把职业教育当层次教育的陈旧观念。

  其次,应该结合高中教育普及化的现实,推进普职融合,办综合高中,以避免中考时的普职分流(或分层)。就是要把所有高中都建为综合高中,既开设学术性课程,又开设技职课程,由学生自主选择,在高中毕业后再选择进普通院校和职业院校。这有利于学生在高中阶段了解自己的兴趣,同时也并不影响职业人才的培养,从现实看,我国对中职人才的需求已经大为减少,我国也已经从2019年起,取消中职学生进普高的比例限制,大部分进中职的学生,也将继续读高职院校,完全可以在高中毕业后再由学生选择。

  近年来,我国社会有要求把高中纳入义务教育,取消中考的呼声,而高中纳入义务教育,取消中考的前提,必须是取消普职分离,建综合高中,这是我国在新的教育发展时代,所需要认真思考的普及高中教育的战略。

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