义务教育变革：公民同招，民办摇号，我们的孩子该何去何从？

7月8日，中共中央、国务院发布了一则关于义务教育改革的重磅文件，其中提到“民办义务教育学校招生纳入审批统一管理，与公办学校同步招生”，方向上禁止幼升小、小升初择校。这让从上小学开始就已经为熊娃规划好初中、高中就读学校的许多家长焦虑不已，眼看鸡娃就要幼升初，家里已经给孩子预定了心目中的学校，补习班也是上了不少，就差走这一步路了。

改革意见一出，几家欢喜几家愁。对于孩子从小学习成绩不怎么好的家长来说，这反倒是个不错的消息，孩子今后的择校问题不是问题了。原本在学校属于中等偏下的成绩，只能去一些名不经传的学校就读，现在也能有机会上牛校了，家长们可不高兴，但这只是部分家长的心态。绝大多数的中国家长始终很焦虑，不知道在教改的大背景下，该如何规划自己孩子的未来。

社会上对于改革主要是两种声音：反对和支持。双方的理由都很充分，显而易见的是，大家对改革还存在很多顾虑，怀疑是否能有效施行。

公办同招，民办摇号，这可不是好消息

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》让大家焦虑的关注点在第十七条：“民办义务教育学校招生纳入审批统一管理，与公办学校同步招生，对报名人数超过招生人数计划的，实行电脑随机录取。”

简单的说就是：公民同招，民办摇号。再直白点就是：幼升小没有了，小升初也没有了。

这个意见如果能得以严格落实执行，毫无疑问将会对现在的教育生态产生重大影响。

民办摇号，肯定要比公民同招要更能彻底抹杀民办学校的优势，幼升小、小升初的择校风将被彻底遏制；为了择校而产生的各种补习需求也将销声匿迹；没了对优质生源的垄断，所谓的“菜小”、“菜中”、“牛校”之间的差距也会逐渐缩小...

过去的“均贫”时代再次到来？

义务教育是国计民生大事，是阵地。这次改革的本意是公平、平均，但也有很多家长认为，这是要把大家拉到均贫的年代。Bobo老师并不这么认为。

按照过去择校的模式，好的生源被集中在少数几所优质的民办学校，“菜小”、“菜中”没有了优质生源，就越来越没有人去，好的学生更集中显得学校更好了，但大家也没有更“富”啊。

为什么好学校令人趋之若鹜，说到底是教育资源的稀缺，但我们一直说的教育资源，最重要的并不是政府政策，不是捐赠，不是老师，而是生源。

没有了优质的生源，再好的教师也会渐渐找不到价值，再好的硬件也发挥不出作用。改革的思路就是要打乱生源配置，以后的“菜小”还是不是那个“菜小”，“牛校”还是不是那个“牛校”都是未知数，学校对摇号的担忧完全不亚于家长。

现在网上流传了一些段子，不传谣不信谣，但你能品出所谓牛校对优质生源的渴求。大家把抢占生源的那股劲儿省下来，踏踏实实搞教学做特色不好吗？

打乱生源配置的好处显而易见，对普通学生来说，优秀的同龄人是他们的目标；对优秀的学生来说，与更多元的同龄人交往，长远来看都是利大于弊的。阶层隔离对双方都不是什么好事。参差多态才是生命本源嘛。

再说，今天孩子能获得的教育资源跟我们当年不能比了，家长对教育的理解与当年也不能同日而语。

如今热闹的学区房附近方圆2公里，数学、英语、体育、琴行，培训机构一应俱全。那些曾经能把择校政策摸得门清的家长，释放一部分生产力，用在因材施教培养孩子的特长多好。

没了择校，大家都会双手一摊不管孩子了吗？当然不会。择校需求降温，但教育需求并不会降温。

在Bobo老师所了解的家庭，都是少有对政策特别敏感的，无论早先是不是择校的。他们周末该上的课还是会上，该拉的琴还是会拉，该读的书一本也不落。让孩子摇号进公办，并不会浪费了她走过的这些求学求知路，踏踏实实的每一天，都不会错。

只不过，希望改革能让家长未来在给孩子报辅导班的时候，真正从孩子的需求出发，而不是站在择校的角度来进行选择。

比起择校，更重要的教育在家庭

在教育界，教育目的的价值取向一直存在两种流派。

一种是社会本位论，主张教育目的是要从社会需要的角度出发。国家主导的教育很难逃出这一流派的影响。考虑到高效培养适应社会发展需要人才的角度来说，选拔就是最先被考虑方式。为了杜绝徇私舞弊，最好有一个统一的考试，最好有标准的答案，这就是我们现在诟病的应试教育。

另一种是个人本位论，从人的理想出发，我们期望孩子成为一个怎样的人，拥有怎样的人格。

你能说这两个流派哪个错了？选拔的成功在于精确符合设定的标准；而真实世界的成功，在于在没有正确答案的世界里，自己找出要走的路。作为父母，我们最终还是希望孩子既能有属于自己的发展，同时融入这个世界。

因此，教育的目的不该只有适应社会，同样教育的责任也不能全都推给国家。（题外话，在教育上国家要做的确实还很多，加大基础教育的GDP投入比重，切实提高教师的社会地位等等。）

在2019新加坡国际西洋乐大赛（中国选拔赛）黄多多包览了钢琴独奏、钢琴四手连弹等五个奖项，震惊了很多网友。学乐器不仅是考验孩子的毅力，更是考验家长的耐心和责任心。和多数普通家庭一样，孩子的成长和学习都离不开母亲孙莉的坚持和付出。多妈也和大多数家长一样会碰到瓶颈，多妈说：“孩子学琴都会有厌倦期，如果家长不能正确对待和积极引导，不严格要求自己的孩子，不能陪孩子坚持下去，最终孩子也不会成大器，尤其是学习乐器的孩子。练琴是一个枯燥乏味的过程，没几个孩子愿意练琴，多多也是，回家练琴就噘嘴犯愁。妈妈说你别跟我来这套，再来一遍。”

在此之前，打耳洞，涂指甲，染头发，看起来是不靠谱的事情，在多爸多妈的眼里，确实一件很正常的事情，因为他们明白教育的目标不是为了让孩子成为某个具体的人，从事某种具体的职业，或进入某所学校，而是让孩子拥有让他们受益终生的品质：坚韧、乐观、热爱学习、热爱生活……这才是更重要的事情，而这些往往都不离不开家庭的滋养。

应试教育 or 国际教育？

在这一点上，不得不佩服黄磊夫妇给多多规划的学习成长之路。从小就读国际学校，乐器、写作、绘画、演讲一样不落，业余多多还会自己钻研烘焙、设计，包括之前她还带着妹妹参加了时装走秀。这样培养出来的孩子，谁能说不优秀？当然，这不仅仅是多爸多妈的功劳，国际教育体系给了孩子自主选择、找到个人兴趣爱好并充分发挥创造力与想象力的平台。试想一下，若是当年的我们跟爸妈说，想学烘焙、设计，还想去走秀，爸妈多半觉得我们脑子瓦特了，最关键的还是在于国内的应试教育更为注重主要科目——语数外知识点的掌握，对于孩子兴趣的培养与综合素养的提升是远远不够的。

Bobo老师并不是鼓吹大家都把孩子送到国际学校去，但我们必须承认，国际教育体系的确有应试教育所不可匹敌的长处与优势，在培养孩子健全人格与全面发展方面做得相当出色。

当然，不是每个孩子都适合就读于国际学校，在应试教育下走出的学霸、学神也比比皆是。关键还是在于，找到最适合孩子的，真正能让孩子快乐成长、全面发展的，这才是所有家长要去努力探索与明确的地方。

教改之路，任重而道远，父母应该与孩子们携手并进，踏实、坚定地走好每一步。