第一个理由：钱，也就是财政的压力。

我国当前义务教育经费投入体制采取的是“以县为主”，事实上，我国目前还有1000 多个财政贫困县，包括3、400个财政极端贫困县，事实上，中国在教育上的投入不到GDP的4%，低于世界平均5%的水平。必须抛弃以目前财力有限，只能先发展经济再发展教育这样的观点，增加教育投资。

首先是财力不足。9年义务教育不少地方财政已承受颇大压力，生均经费只能维持低水平的保障。

其次是农村义务教育的师资状况普遍堪忧。不少农村还有临时代课教师，不论数量还是质量都亟待加强。

最后是现在连九年义务教育还未完全普及。务工子弟还有相当大比例未能进入公办学校。在局部偏远、落后的农村地区“普九”任务仍很艰巨的情况下，提出十二年义务教育，势必会加剧本来就已经存在的教育不公平。

第二个理由：

我们国家的现实情况是什么样的呢！城市里的孩子基本上都上了高中，农村不读高中的孩子不是觉得读书没用，要么就是根本无心学习，要么就是家庭条件困难。眼下要加大支助那些想读高中、想读技术学校而又读不起的学生恐怕更现实更靠谱，而不是撒大网的说普及12年义务教育。

第三个理由：

能不能先把目前9年义务教育先真正的义务到位。据了解直到2016年刚过这几年，有1亿4千多万义务教育阶段学生，但是义务教育的巩固率只要93.4%，也就是说900万的孩子没有完整的接受当前的九年义务教育。

从这三个理由来看，我们目前要解决的不是义务教育的年限延长的问题，而是义务教育需要巩固率的提高，幼儿园和高中的入学以及贫困地区和贫困家庭的孩子上学的问题。

解决眼下现实的难题远比我们去探讨什么时候进行12年义务教育更靠谱，更解决问题，更时效。这正是理想可以很丰满，现实不能不去管，义务教育涨年限眼前问题更关键。

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