加藤積一：让“体验”开启孩子的探索之路——瀚林国际教育尊享会正式启动

　　4月13日晚19点，瀚林国际教育尊享会于瀚林·看世界幼稚园正式启动。瀚林学校发起瀚林国际教育尊享会旨在，为瀚林学子家长，以及关注瀚林学校的大众群体提供国际教育资源，让更多人与世界级教育专家面对面交流。首期活动邀请了日本藤幼儿园园长加藤積一先生、瀚林·看世界幼稚园家长、瀚林甲第业主们及关心关注瀚林学校的社会人士。同时，多家主流媒体线上直播，让更多的人能同步与世界级专家“面对面”，共享这一盛会。

　　

　　

　　尊享会活动现场，瀚林·看世界幼稚园园长武静诚挚的开场致辞表达了瀚林教育人的初心、努力与行动。随后，日本东京藤幼儿园园长加藤積一先生、舒轶女士(翻译)，石家庄瀚林学校小学部校长苏永军先生，石家庄瀚林投资公司董事长助理张紫彤女士，中国儿童教育发展中心刘晶女士，武静女士共同启动瀚林国际教育尊享会。同时，瀚林·看世界幼稚园与日本东京藤幼儿园正式结为友好合作园。

　　

　　在与世界级专家面对面环节中，瀚林·看世界幼稚园国际友好园的藤幼儿园园长加藤積一对藤儿稚园其独特的建筑设计与世界先进的教育观念作出分享。加藤园长认为：幼儿时期是孩子一生中最重要的教育时期之一，他认为孩子通过思考、行动和体验获得的成长远比单一的课程讲授要迅速实用。此外，加藤园长在藤幼儿园通过环境为孩子设置各种稍微落后于时代的“不方便”，孩子们在感受到不方便时就会主动思考，在思考后付诸行动，这一过程便是通过“体验”来达到成长的目的，加藤园长称这样的不方便带来的益处为“不便益”。

　　

　　同时，加藤园长认为，幼儿园的硬件、配套甚至老师，都应该是服务并贴合与教育理念。他在参观后，惊叹于瀚林·看世界幼稚园所有硬件设施、教育方式以及园所格局等每一处设计都在唤醒孩子的“探索力”，这一点是很多幼儿园以及幼教机构无法做到和实现的。

　　

　　互动环节，在现场的家长针对困惑自己的孩子教育问题，积极举手提问,加藤园长与家长一一进行了探讨。

　　部分家长对“藤幼儿园”是如何培养孩子十分感兴趣，有家长就“藤幼儿园”里孩子们的日常生活和体验问道：“我们看到藤幼儿园有很多课程，时间如何安排？托育的时间孩子怎么和老师相处？”

　　加藤積一先生表示：“这个具体要看是什么样的课程。

　　“食育根据四季的变化，根据自然、时间的规律来开展。植物是根据自然变化来生长发芽结果，孩子在不同的季节收获应季的食物，这一过程尊重了世界的客观规律。我们没有课程表，而是根据每个班级都有自己特殊的安排，互不冲突就好。

　　但是，我们的英语课程一直到初中都会有，每个级别上课的方式都不一样。英语教育是有固定时间安排的，也有固定地要达到的教育目标，但前提是尊重孩子的选择。我们的课后托育有很多其他课程，比如空手道，音乐，足球等其他业余爱好。”

　　

　　另有家长就孩子“藤幼儿园”孩子们课后生活问题问道：“孩子们放学后怎么教育，会布置作业么？”

　　加藤積一先生认为：“我们认为：家园共育非常重要。

　　“因为孩子在园里的表现应该和家里完全一样，我们在园里做了什么要给家长看，给家长看到我们在培养孩子某些特质时是如何做的，比如楼梯我们会标注：注意事项，观察要点，言语解说。

　　另外，家校之间信息的流通性是非常重要的，孩子在园所里面的表现会反馈给家长，不能让孩子家里一套，园里一套。我们提倡忠诚教育，让孩子忠诚的面对自己。另外，我们没有家庭作业。”

　　还有家长提到：“藤幼儿园的师生配比是如何的？为什么老师能照顾这么多孩子，而在一般家庭,家长照顾一个就已经忙不过来了？”

　　

　　加藤積一先生说道：“在日本，对于幼儿园的师生配比有严格的法律规定，比如0岁的孩子，每三个孩子需要两个老师等等。在藤幼儿园也是如此，师生配比会严格的按照要求来做。

　　在家庭照顾孩子和园所照顾孩子有一点不同，在幼儿园，会有严格的标准工作流程和制度来规范老师的行为和方式。”

　　

　　除了对“藤幼儿园”十分感兴趣以外，还有家长对孩子的教育问题十分关注。

　　时下大部分家长十分想让孩子保持个性化发展，但又怕“个性”会导致孩子缺乏“秩序”，于是问道：“对孩子‘秩序性’的培养会不会影响和束缚他”创造力”的发展？如何解决？”

　　对此，加藤積一先生有着独到的见解：“孩子的秩序性与创造力是同样重要的。但是，有时候，对孩子秩序性的培养确实会与创造力发展产生冲突。这时家长不能主观的判断对错，而是应该让孩子判断为什么会出现这样的情况。

　　孩子的个性化表现有时候会体现为‘任性’，这时候应该要问孩子为什么会有这样的行为，让他自己思考，并且产生下一步的行动，这样更有利于培养秩序性和发展创造力。这时候家长不能操之过急，因为规矩和规则是逐步培养起来的。”

　　另一些家长在听到加藤積一先生讲到要为孩子制造“不方便”时，问道：“生活中要给孩子提供一些”不方便”，和现在提供”方便”完全相反，”不方便”和”方便”怎么界定？如何实现？”

　　加藤積一先生表示：“我们界定的依据是：如果这个设计在剥夺了孩子思考，行动和体验的过程，那么就是“方便”，是有碍孩子成长的，反之则是“不方便”，有助于孩子成长。

　　我们认为，生活就是教育，从生活中的方方面面都能给与孩子不方便。太“方便”的人生是没有意义的，我们想让孩子关注怎么实现人生的价值，进入社会，过属于自己有个性的人生。”

　　

　　同时，还有部分家长表示在与孩子沟通时出现问题，问道：“如何让孩子主动沟通？如何引导孩子和家长沟通？”

　　在加藤積一先生看来。孩子与家长沟通的基础理解：“家长不要在孩子正在做事情的时候强行去问，越问越会遭到孩子的抵触，越难以让他和你主动沟通。

　　“家长们要注意一点，我们是孩子成长过程中的观察者，我们可以关注，但是少去参与。家长参与的越多，越容易引起孩子对家长的抵触心理。所以孩子主动沟通需要家长的理解，放手，以及合适的机会。”

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　　如果想听到更多有关加藤园长的育儿观点，我们也会在即将推出的瀚林?看世界幼稚园喜马拉雅频道上将讲座内容整理后进行播出。

　　

　　

　　

　　

　　另外，在瀚林国际教育尊享会启动后，瀚林学校将会按照周期不间断的推出瀚林学校国际教育专家团队面对面活动，让中国

　　、日本、新加坡、英国、德国、意大利、芬兰、挪威、加拿大、美国等国际知名幼稚园园长、学校校长、教育专家与国内家长朋友面对面交流世界先进教育理念和方法，具体活动时间及参加方式，敬请持续关注。

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　　 本文来源：网易河北

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