幼儿教育——德国篇

栏目:幼儿教育  时间:2020-02-24
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世界上第一所幼儿园就是福禄培尔的一位德国人创立的。九个月的时候他母亲去世了。后来继母对他不太好,把他关在地窖里也不管他。可等打开门时,发现地窖里特别整洁,福禄培尔也特别的干净。继母就很奇怪,福禄培尔说,我的亲生母亲来过了,陪我度过了一个晚上。继母很紧张,就把他送到他舅舅家。跟着舅舅生活,此后他开始了自己的学习生涯,到耶拿大学,没毕业就因为交不上学费退学了。此后,他到了瑞士参观另一个教育家斐斯塔洛齐的教学法,深受启发,回来后,他就开始自己招生,采用斐氏的主观教学法,让孩子到郊野自己玩耍。他主张,用图画的方法来教学,让孩子自己去发现和了解。

在1840年的时候,他把自己的教育机构命名为德国幼儿园,这就是世界上第一所幼儿园。直到今天,德国的幼儿园很多是开在树林里的,有人戏言,你在德国只要找片小树林,挖两个沙坑,就可以办一所幼儿园。当然,在市里,则会安排参观消防局,警察局等地方。这完全是生活体验式教学。

德国幼儿园主要有两种:Kita(0-3岁组)和Kindergarten(3-6岁组)。没有规定入学的时间,家长可以根据儿童的具体情况,选择最好的时间正式入学,并且可以有家长陪同。幼儿教育以地方或幼儿园为单位,没有强制性要求统一教学目标和教学方案,教学主要采取活动的形式,包括讲故事、唱歌、劳作、绘画和接触自然等,典型的寓教于乐。



对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间,德国孩子都学到了些什么呢?

3年中,孩子们参观了警察局,学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警察是用来做什么的。

孩子们参观了邮局,看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;参观了市政府,认识市长,看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

他们去自由市场,拿着钱,学习怎样买东西,区别自由市场跟商店的不同。去花圃,参观花圃的种植,学习分辨花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。他们参观图书馆,学会了如何借书、还书。他们去坐有轨电车,学会记住回家的路线。他们每周都跟老师去超市买东西,学习付钱,选择货物。

3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己约会,自己制订计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,一个6岁的孩子,生活能力,应变能力都是很强。



为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?

他们给出的答案是不要过早过度开发儿童智力。所谓”输在起跑线上”是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:

基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。


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