如何成为一名优秀的幼儿园中层管理者？

作为幼儿园中层管理者，如果能深得上级的赏识，赢得一线幼儿教师的推崇与尊重，不断向优秀管理者学习、借鉴经验，凭自己的实力来提高人气，终将成为幼儿园不可或缺的中坚力量。

学前教育蓬勃发展的今天，作为幼儿园中层管理者要是不主动学习，自然会被淘汰。

幼儿园中层管理者的三项基本要求：

一要认真学习幼教法规政策、文件，做到内化于心，外化于行，并注意向下向外传播；

二要积极学习和掌握前沿的教育动态，阅读幼教专著及幼教专刊，将掌握最新的幼教动态内化为教育实践，引领教师一路前行；

三要不断设计优秀的活动，带领幼儿教师在实践中“磨”课。

优秀的中层管理者是这样做的：

做教师前进的“手电筒”

中层管理者是手电筒，他们给教师带来光亮。

当他们有足够光亮，教师会循着光一路前进。当光源本身微弱的话，教师的视线就会模糊不清，这时就应该立即充电。

做客观评价的“尺子”

中层管理者的作用发挥得当，既能促进幼儿园的发展，又能满足教师的需求。

但在实际工作中，许多中层管理者往往因为自身原因，造成评价不当，使教师不悦，还带给自己内伤。评价不是简单的一把尺子，检查也只是一种形式，往往表现在一瞬间。

教师的工作却是持久的，有些错过了检查的时间，有些则因客观原因导致评价效果不尽如人意。若管理者的评价公正、婉转而含蓄，教师就不会有郁结心理。如果慎用批评就不会轻易扼杀教师的工作积极性。

做问题发生的“避震器”

中层管理者是“避震器”。

要经常站在全园的立场上思考问题，对下属的牢骚意见合理部分要以适当的方式向园长反馈，不合理的地方要勇于充当“避震器”。向下属作耐心的解释和说明，积极化解下属的消极情绪，避免火上浇油。制定计划时，为避免挫伤士气，最好能让教师脚踮起就能完成，切勿标准过高。

幼儿园主要由女性教师组成，她们大多情感细腻，个别教师争强好胜、敏感多疑。所以对园长要多汇报工作思路，少传播闲话是非；对同级同事要加强沟通与协作，多捕捉一线教师的优秀细节；对普通教师，生活上要注意她们的情绪变化，随时掌握其思想动态。

做压力与动力的“变压器”

中层管理者是“变压器”。

知人善任，信任和理解教师。对一线幼儿教师来说，尊重和满足是对他们最大的精神奖励。中层管理者要最大限度地发挥一线幼儿教师的潜能，不断提升幼儿教师的工作能力和专业素养，着力缩短上级要求与下属能力之间的距离。要有效缓解来自上级的压力，让自己成为“变压器”，把上级的压力变为下属的动力，激发教师的工作热情，避免更多中青年教师过早进入倦怠期。

做为教师服务的“螺丝钉”

中层管理者是“螺丝钉”。

在名利面前，应该有大海般宽阔的胸怀，有谦让的优秀品质。作为中层管理者，要常问自己：一线教师和我相处有无乐趣？我这样做一线教师能否乐意接受？他们究竟需要什么？为一线带班教师服务是中层管理者的要务。

如何成为优秀的幼儿园中层管理者？

一、?中层管理者应具备的基本素质

（一）设定目标，目标明确，做正确的事

首先，自己知道什么是目标，脑子清楚。

其次，解决好两件事：

一是：员工理解要一致，认同共同价值观；

二是：执著鉴定，不受外界困扰和打击。

（二）善于处理人与人之间的关系

首先，人与己的关系；

管理者应该是：通过别人的劳动，获得成果的人--做一个大脑通过使别人成功，而使自己成功的人。

其次，人与人的关系--共好、共赢。

管理者应该：优势互补，资源整合。

中层管理者的三个任务：

①产生成果；

②形成队伍；

③发展个人。

（三）具有服务意识，服务好员工

(1)?精神性服务；

(2)?科学性服务；

(3)?保障性服务。

（四）善于抓住机遇，把握命运

要知道，它是不是个机遇，有识别和判断的能力与意识。

要善于抓住它，先下手为强，有不怕失败、敢于冒风险的胆量和勇气，

要善于利用机遇，把机遇最大化，有将机遇转化为事实的手段和方法。

二、管理者的管理方法和艺术

（一）态度决定一切

对待人热情积极的态度；

处理问题及时细致的态度；

关心工作完成与关心职工生活的态度；

与职工平等互尊互敬的态度。

（二）沟通就是生产力

沟通的范围很广：

家园，园内，同行………

沟通的形式很多：

书面，短信，媒体……

信息漏斗：

你想表达的是100%

实际表达的是80%

别人听到的是60%

别人理解的是40%

别人记住的是20%

实际操作的是0%

（三）?管理法则的运用

南风法则：温暖胜于严寒，要关心和尊重职工，以她们为本，多点人情味，多谢爱的表达，使他们真切地感受到领导所给予的温暖，从而激发工作的积极性。

木桶法则：在管理中狠抓薄弱环节，否则整体工作就会受到影响，只取长不补短，很难提高工作的整体效应。

刺猬法则：讲求人际交往中心的?“心理距离”效应，既要与职工保持亲密关系，又要保持合理的心理距离，不能太远也不能太近。

（四）对待下属教师

有爱才之心，有容才之量。

有求才之渴，有举才之德。

有用才之能，有护才之魄。

三、管理者的三三三要求：

（一）三个条件

认同——主人翁的意识；（有强烈的归属感）

智慧——管理的天赋；（会转换生产力）

投入——全力以赴，奉献精神。

（二）三种态度

积极主动?相信自己；

把握机会，展示自己；

坦然面对，剖析自己。

（三）?三种品行

勇于实践，善于参与--

做

落实：任务落实（事事有人管）

人员落实（人人都管事）

组织落实（事事有保障，人人有支持）

勤于动脑，乐于思考--

学

总结成功的经验，寻找失败的原因。

真诚相待，善解人意--

想

做职工、领导的贴心人，可以信任的人；

尽力做好本职工作，让职工领导满意；

能为领导排忧解难，解决上级苦恼；

同事认为你和领导贴心，你就是领导和同事的坚实后盾；

表现出一心一意为集团着想，把同事看作家人。

四、幼儿园中层管理者--园务主任管理的特殊性

?(一)?园务主任的特殊地位

承上启下，上传下达。

对上级：忠诚维护支持者；

对同级：团结协调合作者；

对下级：尊重指导引领着；

决策者、管理者、执行者三者合一；

园长的眼睛、园长的嘴、园长的耳朵、园长的腿。

（二)?园务主任的影响力

思想：传递思想的率先垂范；

能力：组织、协调、承担责任和风险的能力；

个人影响力：赢得他人的尊重和信任是个人最重要的资源。

幼儿园中层管理者需要思考：

如何做人？

如何做事？

如何生活？

如何度过一生？

成功无捷径--今天的成功就是昨天的积累；

找问题--不要玩了时刻提醒自己，心中的目标哪里去了？（土拨鼠哪里去了？）

简单的道理--合作的意义在于付出；

冲突--一个坚持己见者将会失去通融性；

运用智慧--不要把思维定势，放手自己的利益；

师从大师--人，确实有无限的潜力。

幼儿园中层管理者——

你的心不要做一只杯子，而要做一个湖泊！

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