為廣東學前教育振興播撒“火種”

　　原標題：為廣東學前教育振興播撒“火種”

　　一部標准既是“終結者”又是“開創者”，這就是廣東學前教育專業中高職銜接專業教學標准及課程標准。廣東省外語藝術職業學院（以下簡稱廣外藝）學前教育學院牽頭研制這組標准前，廣東部分本科、高職、中職學前教育專業各跑各的，培養目標、課程設置重復交叉，導致部分畢業生偏離“跑道”。

　　這組由政校行企四方研制的標准，為廣東本科、高職、中職院校學前教育專業劃定了各自的“跑道”，引導三方跑好“接力賽”，構建中職生、高職生成長成才立交橋。這組標准實施成效顯著，獲得了2019年廣東省高等教育教學成果獎一等獎。

　　作為廣東打造學前教育強省的“智力引擎”之一，廣外藝學前教育學院以幼兒師資培育重大戰略問題為研究核心，打破學前教育、教師培育、職業教育等方面的壁壘，給政府部門提供了及時、解渴、融合的決策參考。該院作為廣東學前教育師資培育“領頭羊”，還在學前教育專業中高本銜接等方面先行先試，播撒學前教育振興“火種”，指導引領省內外中高職院校學前教育專業登高攀峰，助力廣東等地啃下學前教育發展不平衡不充分的硬骨頭。

　　將幼教師資培育“短板”變為發展“跳板”

　　廣外藝校領導經常被省內外幼兒園園長、縣區教育行政部門領導堵住，“要幼兒園老師”。但廣外藝學前教育學院准備就業的畢業生往往早就被搶光。廣外藝校領導也理解他們的苦心，“幼兒園建好了，就缺老師了，尤其是來了就能上手帶班的老師”。

　　廣東是名副其實的學前教育大省。2019年，廣東入園幼兒增幅約在18萬至24萬人之間。到2019年底，廣東將分別新建、改擴建超過100所、400所公辦幼兒園。

　　近年來，在廣東學前教育跨越式發展的大趨勢之下，幼兒園教師隊伍數量不足、學歷不高、專業水平欠缺等短板愈加凸顯。高素質專業化創新型幼兒園教師隊伍建設，已成為影響廣東學前教育事業可持續發展的決定性因素之一。

　　“人生百年，立於幼學。學前教育要發展，師資隊伍是關鍵。國家出台的《關於學前教育深化改革規范發展的若干意見》，吹響了學前教育師資培育再攀高峰的集結號，也為我們帶來了豐厚的政策紅利。”廣外藝黨委書記盧羨文介紹說，近年來，該校學前教育學院直面廣東幼兒園教師隊伍建設滯后痛點，精准施策，助力破解教師隊伍發展的不平衡不充分問題，著力緩解幼兒園人才荒，促進學前教育普及普惠安全優質發展，滿足人民群眾幼有優育的熱切期盼。

　　“廣東學前教育師資培育供給側和需求側在質量、水平上，仍不能完全相互適應。”廣外藝校長曾用強帶隊深入調研了解到，廣東培養大專、中專層次幼兒園教師的院校分別有20余所、90多所，本科、高職層次的畢業生供不應求，但部分中職層次畢業生學歷提升、入職之路不通暢。曾用強指導廣外藝學前教育學院將幼教師資培育“短板”變為發展“跳板”，構建中高本銜接立交橋，造就一支師德高尚、熱愛兒童、業務精湛、保教融合的專業化教師隊伍。

　　為助力廣東基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養體系，2013年，廣外藝學前教育學院協同本科高校、高職院校、中職學校、幼兒園、教育機構，研制學前教育專業中高職銜接、高職本科銜接的專業教學標准及課程標准，前移培養起點，大力培養初中畢業起點的五年制專科學歷的幼兒園教師。近3年來，該院已經面向省內全部中職學校自主招生，並與廣東技術師范大學合作，將眾多高職學前教育專業畢業生送入了更高的學術殿堂。

　　順應高職院校擴招100萬人等政策東風，領風氣之先的廣外藝先行一步，把高素質幼兒園教師隊伍培養作為主業，幫更多學前教育專業中職生、高職生“跳龍門”。

　　“雙精准”讓畢業生“來即能戰”

　　一個圈畫成各種圓滾滾的小動物，不少孩子喜歡上了黃小洽。“學校所教與崗位所需幾乎一模一樣。”黃小洽是廣外藝學前教育專業學生，在華南師大附屬幼兒園實習時，她上手快，帶班能力強。

　　近年來，為促進學生培養與崗位需求精准對接，廣外藝學前教育學院“逆向革命”，以幼兒園等用人單位為師，求解“幼兒園需要什麼樣的教師”“高素質幼兒園教師需要什麼樣的教育”這兩道必答題。在此基礎上，該院精准辦學定位、優化課程、整合資源，培育“來之能戰、戰之即勝”的幼兒園教師。

　　為讓人才培養供給側無縫對接需求側，廣外藝學前教育學院對廣東省內139所幼兒園的210名幼兒園園長、教師和1295名、406名中高職院校學前教育專業在校生、畢業生，分類開展了問卷調查。他們還分析了19份中高職院校學前教育專業人才培養方案、3479份畢業生數據。

　　走出去和請進來雙管齊下。廣外藝學前教育學院請來華南師大附屬幼兒園園長吳冬梅、廣州市第一幼兒園園長呂鳳清等高參，把脈問診專業建設。同時通過職業能力分析會議等多元形式，從保育員、副班教師、主班教師、保教主任等“行業大拿”實操流程中，梳理不同崗位的工作任務和職業能力。

　　廣外藝學前教育學院從中找到了“病根”。很多幼兒園新進教師帶班能力弱，對幼兒發展狀態、游戲活動、課程質量等因素關注不夠，嚴重制約了專業持續成長。

　　“我們對症下藥，將學前教育專業學生培養成科學保教者、游戲支持者、課程建設者、教研行動者。”在盧羨文看來，廣外藝學前教育學院根據目標倒推模式，分析崗位能力要素、確定專業培養目標、重構人才培養方案，推動教改重點轉向，從“教師要講什麼”變為“學生能干什麼”，精准育人。

　　廣外藝學生梁曉晴在舞蹈方面有興趣特長，得益於學前教育學院藝術模塊課程包，她創編出了適合幼兒學習的舞蹈。

　　“我們著力培養實基礎、強能力、有專長的幼兒教師，引導他們在工作崗位上心懷幼兒、因材施教、整體提升。”在廣外藝學前教育學院院長張莉大力推動下，該院針對學生的興趣和特長，變“配餐”為“點菜”，開設了早教、幼教、特教、藝術等不同模塊的特色課程“自助餐”，進行延伸性培養。廣外藝學前教育學院還探索出了分段實踐、生師互換等實踐教學新模式。

　　在知行合一的實踐教學體系中，廣外藝學前教育專業學生專業核心技能和職業核心能力比翼齊飛。近年來，該專業上百人次學生獲得國家級別、省級獎項，教師資格証一次通過率高達90%。

　　“領頭雁”助推廣東幼師培育“百花齊放”

　　廣外藝學前教育學院中高職三二分段學生鄭吉麗畢業僅5年，就從助理班主任升為廣州市華碧翠雲山幼兒園園長。“廣外藝的培養，讓我這個中職畢業生有了更高的起跑線。”

　　廣外藝是廣東參與學前教育專業中高本銜接試點僅有的一所高職院校，學前教育學院更勇擔重任，將大批中職等起點的學前教育專業學生送上星光大道。該院還成為廣東省內外學前教育專業“點燈人”，引領大量省內外職業院校學前教育專業由弱到強、由無到優。

　　“作為中職畢業生，本科夢曾遙不可及。來到廣外藝學前教育學院后，我的願望實現了。”今年9月，張依婷入讀了韓山師范學院學前教育專業。

　　據曾用強介紹，廣外藝學前教育學院為不同起點的學生，提供了私人訂制、適性揚才的培養方案，助力畢業生拿到畢業証、職業資格証兩塊“敲門磚”。該院近年畢業生就業率、升學率超過98%、20%。很多畢業生上手快、干得好，成長為單位骨干。廣東省委機關幼兒院等省內知名幼兒園園長對該院畢業生高度評價。

　　廣外藝學前教育學院教科研也碩果累累。該院教師辛勤開墾耕耘，主編、參編40本教材，已在廣東等地出版發行。這為廣東幼兒園教師隊伍專業建設、培養質量保障制度建設做出了重要貢獻。近3年來，該院教師在廣東省教學能力大賽中連續斬獲一等獎、二等獎等獎項，2019年的教學作品將代表廣東參加國賽。

　　百花齊放春滿園。作為廣東省學前教育職教集團、廣東省學前教育教師發展聯盟理事長單位，近年來，廣外藝引領廣東職業院校學前教育“雁陣”前行。廣外藝學前教育學院更是急先鋒，帶動廣東一大批職業院校學前教育專業蝶變。

　　廣州天河職中學前教育專業曾面臨發展瓶頸。廣外藝學前教育學院多次去傳經送寶，天河職中迎來巨變，學生的培養、就業質量大幅躍升，招生形勢從冷清變為火爆。

　　提升存量、優化增量，東莞職院、中山職院等高職院校的學前教育專業，就是站在廣外藝學前教育學院“肩膀”上，高起點辦學、高水平發展。廣外藝學前教育學院黨總支書記孫志豪舉例說，東莞職院學前教育專業白手起家時，廣外藝學前教育學院不但幫該專業修訂、完善人才培養方案，還指導他們打造幼師實訓室。

　　廣外藝學前教育學院教學科研成果“牆內牆外香”。近年來，雲南等多省中高職院校也慕名前來考察學習，該院總是傾囊相授。

　　憶往昔，廣外藝學前教育學院用拼搏奮斗的汗水和科學保教的智慧，灌溉學前教育熱土。在向著中國夢進軍的新時代中，廣外藝學前教育學院勇立潮頭，以生氣勃發、高歌猛進的奮進之筆，助力幼有優育理想之光照進現實。

　　(責編：左瑞、鄧楠)