遵义市着力提升农村学前教育质量

　　发布时间：2019-04-09 14:57:11 来源：

　　? “从今年开始，全市41所乡镇幼儿园首先建设集团化资源中心，到2025年，覆盖全市各乡镇。”近日，市教育局召集各县（市、区）教育局、乡镇、中心学校主要分管负责人，进行遵义市农村幼儿园集团化管理资源中心项目培训，探索完善乡镇幼儿园和村级幼儿园一体化管理机制，提升农村学前教育质量。

　　学前教育是教育的基础。长期以来，由于各级教育部门对农村学前教育认识不够，教师资源不足，多是小学教师转岗，缺乏专业幼教人才，不少农村幼儿园实行3到6岁混龄教学，小学化现象较为普遍，严重制约我市农村学前教育发展。从去年开始，按照国务院和省委关于深化学前教育的相关指导精神，市教育局着手创建各级农村集团化管理资源中心，提升农村学前教育质量，让农村孩子享有公平的学前教育，实现幼有所育、学有所教，有效防止幼儿园小学化。

　　据市教育局职成幼科负责人介绍，目前全市有6所省级示范幼儿园、55所市级示范幼儿园，大部分幼儿园有了园本课程、实施内容及方法；依托责任区开展了多种主题的教研活动，有了丰富的教研经验；在教育部——联合国儿基会和六大责任区指导下，我市已经拥有了一批在本地有带头作用的幼儿园教师和学前教育专家。

　　在这些资源基础上，市教育局着力探索乡镇幼儿园和村级幼儿园一体化管理机制，建立和完善覆盖城乡公办民办幼儿园的教研指导责任区职责。通过去年的筹备，今年，41所幼儿园成为项目园，率先创建农村集团化管理资源中心，发挥示范园所优秀人才资源的作用，通过资源共享、教研互动，帮助农村幼儿园教师提高教育教学能力，今年6月进行评估。到2025年，覆盖每个乡镇，提升全市农村学前教育质量。

　　其实，在探索乡镇幼儿园和村级幼儿园一体化管理机制方面，一些幼儿园走在前面。红花岗区海龙镇中心幼儿园负责人告诉记者，早在2015年，该园的课程实施方案开始有意识地转变，根据当地特点安排幼儿一日作息，保证连续一个半小时的区域活动，对村级幼儿园混龄班，针对不同年龄，要求教师备两套教案。对于建立农村幼儿园集团化资源中心，她觉得特别好，“有了统一的模板，新老师可以先模仿，再成长，上手特别快。”培训会上，不少乡镇中心学校负责人踊跃发言，余庆县松烟镇中心学校负责人坦言，目前制约农村学前教育有两大因素，一是缺乏专业的幼教师资队伍，二是家长的教育观念引导工作是难点，希望得到上级部门的指导和支持。作为中心学校，对幼儿园学前教育有了新的认识，今后将加大学习力度，全力支持集团化中心建设。

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